相對于大學時代的學習，MBA學習更對偏向于通過理論的引導，使學員在實踐中學習，進而同步提高自己的理論水平和實踐能力。

　　MBA學習分為課堂學習和課下實踐學習。在課堂中，我們學習了近現(xiàn)代經(jīng)營管理的理論知識，包括人力資源、市場營銷、生產(chǎn)管理、財務管理、戰(zhàn)略管理、信息管理、企業(yè)文化、風險管理與資本運作等各個方面，當然也有一些基礎課程，如概率與數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、經(jīng)濟學、會計學等，這些基礎課程為分析問題提供了良好的實用工具。課堂上傳授的知識不僅為經(jīng)營管理工作提供了工具，更多的是分析處理問題的方法論。MBA學習的一個特點就是課下學習比課堂學習更為重要。每堂理論課結束之后，都有大量的課后作業(yè)，有時是習題，有些是論文，有時是案例分析。大部分老師在課堂上傳授的內(nèi)容只占教材的10%，而剩下的90%必須靠課后自學和小組討論完成。

　　通過MBA學習，我覺得自己在以下幾個方面有所提高：

　　第一、整個人變勤快了。

　　MBA的第一年，每周末集中授課，周六周日每天早上八點半開始上課，一直上到晚上九點四十，中間只有兩個半小時吃飯及休息時間，周一到周五白天上班，晚上做作業(yè)；進入第二年，晚上不用上課了，本以為輕松了，但是安排的課程更為專業(yè)實用，課后大量的案例分析作業(yè)和模擬經(jīng)營管理實踐，繁雜的數(shù)據(jù)收集整理工作、激烈的小組討論與頭腦風暴、不斷修改文稿和PPT，時常感到下班比上班還累、上課比上班還累。這一年多以來沒有周末的日子卻讓我感覺無比充實，甚至于偶爾周末調(diào)課休息都感覺有點不適應。

　　第二、分析解決問題的能力有一定的提高。

　　MBA學習注重方法論的學習，教授的知識都是建立在無數(shù)管理經(jīng)驗與實驗之上的，這些理論為我們總結出隱藏在紛繁蕪雜的現(xiàn)象之中的規(guī)律，厘清了分析問題的思路，讓我們能夠更為系統(tǒng)化地、更有邏輯地考慮問題，或抽絲剝繭，或層層推進、各個擊破，理論和實踐水平都有所提高。

　　第三、學習到了很多新的知識。

　　在MBA學習中我學習了市場營銷、人力資源、組織行為學、信息管理等等原來沒有學習過的內(nèi)容，理論體系更為全面了。在財務方面，MBA學習又讓我溫習了一遍與財務管理相關的內(nèi)容，結合這幾年的工作實踐，專業(yè)能力有了進一步提升。

　　第四、團隊合作意識提高了。

　　MBA教學的一大特色就是案例分析，這些作業(yè)的工作量很大，必須由小組共同完成的。分工協(xié)作是必需的，每個小組都是一個微縮的企業(yè)組織，每次小組討論都是一場頭腦風暴，新的點子層出不窮，我們經(jīng)常會爭得面紅耳赤，我們也會從別人的智慧中發(fā)現(xiàn)自己的不足而頓覺醍醐灌頂，我們會在每次頭腦風暴刮過之后感覺酣暢淋漓，我們深刻的意識到在這個組織中每一個角色都不可或缺。

　　第五、心理素質(zhì)大幅提升。

　　每次做案例分析的presentation時，幾乎所有老師都會用加分這種小伎倆煽動群眾斗群眾，同學們會本著雞蛋里挑骨頭的精神以及無與倫比的熱情把你花了一周甚至幾周功夫做出來的商業(yè)計劃或者案例分析駁得體無完膚，最后老師再來致命一擊——有時候真是刻薄到讓人受不了。不過，經(jīng)過一年多的“折磨”，現(xiàn)在面對一屋子人的發(fā)難，我也可以從容不迫對答如流了，我想我終于淡定了。當然，分析更為細致了，邏輯更為嚴密了、計劃更為完善了，別人也就問無可問了，這才是學習的目的。

（曉霞供稿）